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《一去二三里》教学设计
授权形式: 免费版
更新时间: 2019-01-30 10:28:07
软件语言: 英文
软件平台: Win2000/WinXP/Win2003
软件类别:
文件大小: 未知
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软件简介
一、教学要求:
   1.复习巩固汉语拼音。
   2.认识12个生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。
   3.正确、流利地朗读课文;背诵课文。
   4.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。
  二、教学重点、难点:
    教学重点是认字写字,难点是辨认八、入;九、几。
  三、课前准备:
    生字卡片,插图(-)的课件,梨树贴图,
    与本课数字有关的图片若干。
  四、教学课时:2课时

                第一课时
  一、复习导入
   1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
   2.激趣导人:开学到现在,小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友,也学了不少汉字。从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
  二、观察图画,揭示课题
   1.看图说话。
   2.揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一去二二里。
   3.指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
   4.结合具体实例,引导学生理解里。
  三、图文结合,初读课文
   1.教师范读课文。
   2.图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出烟村、亭台、花。
   3.教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。
  四、自读课文,学习生字
   1.学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
   2.全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
   3.读一读。
    出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
    变序抽取12张生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
   4.摆-摆。
    人人动手,把12张字卡分成两类摆-摆。
    小组交流:说说为什么这么摆。
    全班交流。
  五、朗读感悟
   1.把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
   2.把课文读得有感情、有韵律。
     男女生分别齐读。
  六、课间活动:全班表演唱《数鸭子》
  七、认识田字格,指导书写一
   1.认识田字格。
   2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
   3.拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。
   4.指导书写-。
     教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
     学生练写。
  八、布置作业
   1.把课文读给爸爸妈妈听。
   2.找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

                第二课时
  一、巩固生字
   1.我会认。
     变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。
     做找朋友游戏。
   2.我会记。
     你是怎么记住这些字的?
     全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
   3.我会用。
     摘果子说词语或句子。
     选生字卡填空。
     交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
  二、指导背诵课文
   1.全班齐读课文两遍。
   2.限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。
   3.借助插图背诵课文:能背诵的看大屏幕上的课文插图一,还不能背的可以看课文,全班把课文齐背(读)两遍。
   4.自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。
  三、指导书写二''三
   1.观察课本中田字格里的范字。
   2.说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
   3.教师范写二三,边写边讲述书写要领。
   4.学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。
   5.讲评:讲评后,学生继续练写。
  四、扩展活动
   1.把课文背诵给爸爸妈妈听。
   2.跟好朋友一起读绕口令,比比谁读得又准又快。

  绕口令
     四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
     说好四和十,得靠舌头和牙齿。
     谁说四十是细席,他的舌头没用力;
     谁说十四是适时,他的舌头没伸直。
     认真学,常练习,十四、四十、四十四。
  教学追记:
  
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